区教体局 - 专项规划 - 济南市长清区“十四五”教育事业发展规划 - www.jncq.gov.cn

区教体局 - 专项规划 - 济南市长清区“十四五”教育事业发展规划
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        区 教 体 局 专 项 规 划 济 南 市 长 清 区 “ 十 四 五 ” 教 育 事 业 发 展 规 划 济 南 市 长 清 区 人 民 政 府 区 教 体 局 无 障 碍 阅 读 关 怀 版 返 回 首 页 首 页 > 政 务 公 开 > 专 项 规 划 > 内 容 详 情 名 称 济 南 市 长 清 区 “ 十 四 五 ” 教 育 事 业 发 展 规 划 索 引 号 1 1 3 7 0 1 1 3 0 0 4 2 0 7 2 2 8 K / 2 0 2 4 4 7 3 8 7 4 4 发 文 单 位 长 清 区 教 育 和 体 育 局 发 布 日 期 2 0 2 4 0 1 0 5 济 南 市 长 清 区 “ 十 四 五 ” 教 育 事 业 发 展 规 划 字 号 ： 大 中 小 打 印 整 页 打 印 内 容 分 享 　 　 　 　 　 　 　 在 我 国 全 面 建 成 小 康 社 会 ， 开 启 全 面 建 设 社 会 主 义 现 代 化 国 家 新 征 程 上 ， 为 继 续 深 化 发 展 全 区 教 育 事 业 ， 提 升 教 育 发 展 水 平 ， 实 现 教 育 现 代 化 ， 助 推 我 区 加 快 新 旧 动 能 转 换 ， 为 建 设 新 时 代 中 国 特 色 社 会 主 义 现 代 化 山 水 魅 力 中 心 城 区 提 供 智 力 支 撑 与 人 才 支 持 ， 依 据 《 济 南 市 “ 十 四 五 ” 教 育 事 业 发 展 规 划 》 和 《 济 南 市 国 民 经 济 和 社 会 发 展 第 十 四 个 五 年 规 划 和 二 ○ 三 五 年 远 景 目 标 纲 要 》 《 长 清 区 国 民 经 济 和 社 会 发 展 第 十 四 个 五 年 规 划 和 二 〇 三 五 年 远 景 目 标 纲 要 》 等 ， 制 定 本 规 划 。 
   　 　 　 　 一 、 “ 十 三 五 ” 期 间 教 育 发 展 回 顾 　 　 　 　 “ 十 三 五 ” 期 间 ， 长 清 区 始 终 坚 持 教 育 优 先 发 展 战 略 ， 以 “ 教 育 ， 让 长 清 更 具 魅 力 ” 为 引 领 ， 积 极 推 进 教 育 综 合 改 革 ， 完 善 基 础 教 育 和 终 身 教 育 两 大 体 系 ， 办 人 民 满 意 的 教 育 ， 全 面 推 进 了 长 清 教 育 事 业 的 科 学 发 展 。 
 　 　 　 　 （ 一 ） 现 代 教 育 体 系 建 设 更 加 完 善 　 　 　 　 大 力 发 展 学 前 教 育 ， 全 区 3 － 6 岁 符 合 条 件 的 适 龄 儿 童 毛 入 园 率 达 9 5 . 5 ％ ； 义 务 教 育 阶 段 学 生 毛 入 学 率 达 9 9 . 2 ％ ， 保 证 符 合 条 件 的 随 迁 子 女 全 部 接 受 免 费 义 务 教 育 ； 高 中 阶 段 学 生 毛 入 学 率 保 持 在 9 8 ％ 以 上 ； 有 接 受 教 育 能 力 的 残 疾 儿 童 义 务 教 育 阶 段 入 学 率 达 1 0 0 % ； 大 力 发 展 职 业 教 育 和 成 人 教 育 ， 形 成 了 学 校 特 色 鲜 明 、 专 业 布 局 合 理 、 基 础 能 力 扎 实 的 中 等 职 业 教 育 体 系 ， 创 新 建 立 了 普 职 融 合 、 工 学 交 替 、 产 教 融 合 的 职 业 教 育 发 展 机 制 ； 构 建 了 多 层 次 、 高 质 量 的 非 学 历 继 续 教 育 模 式 ； 社 区 成 人 教 育 全 面 覆 盖 ， 形 成 了 开 放 多 元 的 终 身 教 育 体 系 ； 新 增 劳 动 力 接 受 教 育 平 均 年 限 达 到 1 5 年 。 
 　 　 　 　 （ 二 ） 以 人 为 本 的 学 生 全 面 发 展 工 作 富 有 成 效 　 　 　 　 坚 持 育 人 为 本 、 立 德 树 人 ， 推 动 社 会 主 义 核 心 价 值 观 、 中 华 优 秀 传 统 文 化 进 教 材 、 进 课 堂 、 进 生 活 、 进 校 园 文 化 、 进 评 价 体 系 ； 制 定 了 “ 品 学 兼 优 、 身 心 双 健 、 特 长 显 明 、 素 质 全 面 ” 的 学 生 培 养 总 目 标 ； 深 入 推 进 学 科 德 育 ， 探 索 建 设 了 中 小 学 一 体 化 德 育 课 程 体 系 。 
 深 化 课 程 教 学 改 革 ， 启 动 实 施 了 国 家 级 “ 十 三 五 ” 重 点 课 题 《 新 高 考 背 景 下 高 中 学 生 生 涯 规 划 教 育 方 法 的 探 索 与 研 究 》 ， 省 级 “ 十 三 五 ” 教 研 课 题 《 中 学 研 学 旅 行 的 课 程 化 实 施 策 略 研 究 》 等 一 系 列 重 大 课 题 研 究 。 
 深 入 推 进 “ 学 校 体 育 双 特 色 ” 建 设 ， 全 面 推 动 “ 1 2 1 1 1 ” 工 程 ， 创 建 与 推 广 “ 一 校 一 品 ” “ 一 校 多 品 ” 体 育 双 特 色 项 目 模 式 ， 确 定 1 6 处 学 校 为 重 点 发 展 的 首 批 体 育 双 特 色 项 目 学 校 ， 学 校 体 育 教 学 水 平 得 到 进 一 步 提 高 ， 学 生 体 育 锻 炼 意 识 进 一 步 增 强 ， 学 生 身 体 素 质 得 到 进 一 步 提 升 。 
 　 　 　 　 （ 三 ） 以 人 才 为 重 的 教 师 专 业 发 展 获 得 重 大 提 升 　 　 　 　 坚 持 师 德 为 先 ， 强 化 师 风 建 设 ， 引 导 教 师 自 觉 把 师 德 规 范 融 入 教 育 教 学 实 践 ， 把 师 德 建 设 与 师 能 建 设 结 合 起 来 ， 努 力 建 设 一 支 与 教 育 现 代 化 相 适 应 的 教 师 队 伍 ； 着 力 强 化 师 资 培 训 、 助 推 教 师 能 力 专 业 化 发 展 ， 强 化 名 师 带 动 、 促 进 全 区 教 师 队 伍 均 衡 发 展 ， 强 化 骨 干 梯 级 建 设 、 支 撑 教 师 素 质 长 远 化 发 展 ； 加 快 新 老 教 师 融 合 ， 凝 聚 起 教 育 发 展 的 新 合 力 ； 强 化 教 师 培 训 支 撑 ， 华 东 师 范 大 学 基 础 教 育 集 团 济 南 教 师 培 训 基 地 成 功 落 户 我 区 ， 成 功 举 办 全 国 课 堂 教 学 改 革 研 讨 会 、 全 省 科 技 教 育 创 新 发 展 现 场 研 讨 会 ， 教 师 视 野 得 到 开 拓 ； 国 际 交 流 工 作 积 极 推 进 ， 美 国 加 州 教 育 团 队 到 部 分 学 校 实 地 调 研 交 流 ， 大 大 提 高 育 人 本 领 ， 全 面 锻 造 学 生 成 为 “ 筑 梦 人 ” ； 形 成 教 师 高 端 培 训 机 制 ， 在 青 年 干 部 队 伍 、 骨 干 教 师 “ 双 百 培 训 ” 工 程 的 基 础 上 ， 选 派 干 部 教 师 到 浙 江 大 学 等 优 质 教 育 培 训 基 地 集 训 ； 开 展 “ 长 清 教 育 大 讲 堂 ” 等 多 形 式 多 层 次 的 课 题 研 究 和 讲 座 论 坛 ， 助 推 提 升 成 长 了 一 批 有 思 想 、 有 学 术 、 讲 专 业 的 干 部 和 骨 干 教 师 ； 结 合 校 长 职 级 制 改 革 ， 进 行 干 部 教 师 双 聘 制 ； 改 革 评 价 体 系 ， 变 终 端 评 价 为 全 过 程 评 价 ， 变 综 合 评 价 为 分 类 评 价 ， 变 标 准 评 价 为 增 值 性 评 价 ， 建 立 同 类 学 校 校 长 末 位 黄 牌 淘 汰 制 ， 把 教 育 评 价 的 公 平 性 、 科 学 性 落 到 实 处 。 
 　 　 　 　 （ 四 ） 办 学 条 件 及 育 人 环 境 明 显 改 善 　 　 　 　 完 成 了 全 区 9 4 所 农 村 中 小 学 “ 全 面 改 薄 ” 项 目 建 设 ， 实 现 了 学 校 校 舍 安 全 、 校 园 美 观 、 环 境 优 雅 ， “ 农 村 最 好 的 房 子 在 学 校 ， 最 好 的 环 境 在 校 园 ” ； 学 生 宿 舍 、 餐 厅 等 生 活 设 施 更 加 完 善 ， 彻 底 解 决 了 学 生 取 暖 、 洗 澡 、 热 水 热 饭 供 应 等 问 题 ； 计 算 机 教 学 、 多 媒 体 教 学 、 校 园 网 建 设 实 现 全 覆 盖 ， 信 息 技 术 与 课 堂 教 学 深 度 融 合 。 
 　 　 　 　 彻 底 解 决 了 城 镇 中 小 学 大 班 额 问 题 ， 大 力 实 施 “ 解 决 城 镇 大 班 额 问 题 ” 校 舍 建 设 项 目 ， 全 区 所 有 中 小 学 起 始 年 级 小 学 每 班 不 超 过 4 5 人 ， 中 学 每 班 不 超 过 5 0 人 招 生 。 
 所 有 年 级 没 有 出 现 5 6 人 及 以 上 大 班 额 。 
 　 　 　 　 完 成 了 《 济 南 市 中 心 城 基 础 教 育 设 施 三 年 建 设 规 划 （ 2 0 1 8 2 0 2 0 ） 》 任 务 分 工 ， 扩 大 中 心 城 的 优 质 基 础 教 育 资 源 供 给 ， 彻 底 解 决 了 中 心 城 基 础 教 育 资 源 紧 张 的 情 况 。 
 　 　 　 　 （ 五 ） 教 育 信 息 化 建 设 成 效 显 著 　 　 　 　 初 步 建 立 了 适 应 教 育 改 革 和 发 展 要 求 、 高 效 便 捷 、 服 务 全 面 的 信 息 化 体 系 。 
 　 　 　 　 创 建 成 为 山 东 省 教 育 信 息 化 示 范 区 域 、 教 育 部 网 络 学 习 空 间 应 用 普 及 活 动 示 范 区 域 ， 山 东 省 科 技 教 育 创 新 发 展 实 验 区 、 “ 益 智 课 堂 ” “ 双 师 课 堂 ” 全 国 实 验 基 地 。 
 目 前 有 山 东 省 教 育 信 息 化 示 范 学 校 5 所 ， 教 育 部 网 络 学 习 空 间 应 用 普 及 活 动 示 范 学 校 2 所 ， “ 益 智 课 堂 ” 全 国 基 地 学 校 3 所 ， 济 南 市 创 客 空 间 学 校 9 所 ， 济 南 市 智 慧 校 园 示 范 学 校 1 所 ， 山 东 省 “ 网 络 学 习 空 间 人 人 通 ” 专 项 培 训 基 地 学 校 1 所 , 山 东 省 人 工 智 能 试 点 学 校 5 所 。 
 建 设 “ 长 清 区 教 育 资 源 公 共 服 务 平 台 ” ， 实 现 了 网 络 学 习 空 间 人 人 通 ， 为 全 区 教 师 、 学 生 、 家 长 提 供 了 网 络 备 课 、 互 动 教 研 、 资 源 共 建 共 享 、 家 校 沟 通 等 优 质 服 务 。 
 建 设 教 育 城 域 网 、 视 频 会 议 系 统 ， 为 全 区 学 校 教 育 教 学 工 作 提 供 安 全 、 畅 通 的 网 络 环 境 ， 支 持 全 区 教 育 系 统 视 频 会 议 、 网 络 教 研 、 同 步 课 堂 等 互 动 视 频 业 务 ， 实 现 全 区 教 育 视 频 资 源 共 建 共 享 。 
 　 　 　 　 （ 六 ） 教 育 投 入 力 度 与 教 育 交 流 取 得 新 成 效 　 　 　 　 财 政 教 育 投 入 稳 步 增 长 ， 落 实 了 “ 两 个 只 增 不 减 ” 教 育 投 入 政 策 。 
 加 强 优 质 教 育 资 源 的 辐 射 引 领 ， 成 功 引 入 华 东 师 范 大 学 基 础 教 育 集 团 ， 成 立 了 华 东 师 范 大 学 济 南 实 验 学 校 ； 做 好 援 藏 、 援 疆 、 重 庆 武 隆 “ 组 团 式 ” 帮 扶 、 “ 三 区 ” 人 才 支 持 计 划 的 援 助 项 目 ， 选 派 1 1 批 共 3 6 名 教 师 参 加 对 口 支 援 ； 推 进 教 育 对 外 交 流 ， 成 功 进 行 了 赴 加 拿 大 教 育 考 察 交 流 活 动 。 
 　 　 　 　 二 、 “ 十 四 五 ” 期 间 教 育 发 展 面 临 的 机 遇 和 挑 战 　 　 　 　 “ 十 四 五 ” 期 间 ， 我 国 将 踏 上 新 的 发 展 征 程 ， 教 育 事 业 发 展 也 将 进 入 新 阶 段 ， 迎 来 发 展 新 机 遇 、 新 挑 战 ， 出 现 一 些 新 矛 盾 、 新 问 题 。 
 长 清 区 教 育 改 革 与 发 展 面 临 着 机 遇 和 挑 战 并 存 的 新 形 势 。 
 　 　 　 　 （ 一 ） 新 形 势 下 城 乡 学 龄 人 口 不 均 衡 需 要 优 化 配 置 教 育 资 源 。 
 随 着 国 家 全 面 “ 两 孩 ” 政 策 的 实 施 以 及 新 一 轮 人 口 出 生 高 峰 出 现 ， 学 龄 人 口 规 模 持 续 增 长 ， 入 园 、 入 学 压 力 将 逐 步 从 学 前 向 小 学 、 初 中 上 移 ； 新 型 城 镇 化 建 设 、 户 籍 制 度 改 革 、 “ 租 售 同 权 ” “ 外 来 务 工 人 口 落 户 ” 等 政 策 使 得 农 村 学 龄 人 口 大 幅 减 少 ， 城 区 学 龄 人 口 大 幅 增 长 。 
 长 清 区 中 心 城 教 育 资 源 相 对 不 足 与 农 村 地 区 教 育 资 源 相 对 剩 余 之 间 的 矛 盾 将 日 益 凸 显 。 
 进 一 步 加 大 中 心 城 基 础 教 育 设 施 建 设 ， 优 化 农 村 小 规 模 学 校 及 寄 宿 制 学 校 布 局 调 整 将 成 为 “ 十 四 五 ” 期 间 长 清 区 教 育 改 革 与 发 展 的 基 本 要 求 。 
 　 　 　 　 （ 二 ） 新 形 势 下 人 民 群 众 对 优 质 教 育 的 强 烈 需 求 需 要 提 升 教 育 水 平 。 
 随 着 经 济 社 会 的 快 速 发 展 ， 人 民 群 众 生 活 水 平 的 不 断 提 高 ， 对 优 质 教 育 的 需 求 也 在 不 断 升 级 ， 而 区 内 基 础 教 育 仍 相 对 薄 弱 ， 学 校 之 间 发 展 尚 有 差 异 ， 优 质 生 源 外 流 现 象 依 然 存 在 。 
 职 业 学 校 的 数 量 及 质 量 与 区 域 经 济 社 会 发 展 仍 存 在 差 距 。 
 进 一 步 加 大 教 育 事 业 改 革 ， 强 化 区 内 外 优 质 教 育 资 源 的 引 领 作 用 ， 着 重 培 育 一 批 优 质 名 校 ， 将 成 为 “ 十 四 五 ” 期 间 长 清 区 教 育 改 革 与 发 展 的 工 作 重 点 。 
 　 　 　 　 （ 三 ） 新 形 势 下 促 进 学 生 全 面 发 展 需 要 以 新 视 角 创 新 育 人 模 式 。 
 进 入 新 时 代 ， 对 多 层 次 人 才 的 需 求 以 及 招 生 考 试 制 度 改 革 的 不 断 推 进 ， 以 新 视 角 创 新 育 人 模 式 ， 是 坚 定 实 施 科 教 兴 国 战 略 、 人 才 强 国 战 略 的 必 然 要 求 。 
 促 进 学 生 的 全 面 发 展 ， 就 要 更 加 注 重 以 德 为 先 ， 更 加 注 重 全 面 发 展 ， 更 加 注 重 面 向 人 人 ， 更 加 注 重 终 身 学 习 ， 更 加 注 重 因 材 施 教 ， 更 加 注 重 知 行 合 一 ， 更 加 注 重 融 合 发 展 ， 更 加 注 重 共 建 共 享 ， 努 力 培 养 德 智 体 美 劳 全 面 发 展 的 社 会 主 义 建 设 者 和 接 班 人 ， 建 立 以 促 进 学 生 全 面 发 展 为 统 领 的 教 学 体 系 和 评 价 标 准 ， 改 变 实 践 中 存 在 的 重 视 学 业 知 识 、 轻 视 全 面 发 展 、 忽 视 特 长 发 展 的 现 象 ， 将 成 为 “ 十 四 五 ” 期 间 长 清 区 教 育 改 革 与 发 展 的 主 要 任 务 。 
 　 　 　 　 （ 四 ） 新 形 势 下 推 进 教 育 可 持 续 发 展 需 要 强 化 师 资 队 伍 建 设 。 
 “ 十 三 五 ” 期 间 ， 长 清 区 的 教 育 干 部 、 教 师 队 伍 建 设 取 得 了 重 大 进 展 ， 师 资 队 伍 总 体 结 构 平 衡 ， 素 质 优 良 ， 人 才 储 备 数 量 和 质 量 明 显 增 强 。 
 但 在 全 市 和 省 内 具 有 影 响 力 的 领 军 人 才 还 比 较 缺 乏 ， 无 法 满 足 教 育 事 业 改 革 和 转 型 发 展 的 新 需 要 。 
 进 一 步 完 善 教 育 人 才 的 培 养 与 激 励 机 制 ， 建 设 一 支 优 秀 师 资 队 伍 将 是 “ 十 四 五 ” 期 间 长 清 区 教 育 改 革 与 发 展 的 关 键 举 措 。 
 　 　 　 　 （ 五 ） 新 形 势 下 提 升 教 育 发 展 质 量 需 要 优 化 教 育 发 展 环 境 。 
 在 济 南 市 奋 力 开 创 新 时 代 中 国 特 色 社 会 主 义 现 代 化 强 省 会 建 设 新 局 面 的 背 景 下 ， 长 清 区 要 对 照 区 域 发 展 的 新 战 略 ， 着 力 解 决 教 育 事 业 发 展 中 存 在 的 一 些 突 出 矛 盾 和 障 碍 。 
 如 政 府 统 筹 教 育 的 宏 观 管 理 效 能 还 需 优 化 ； 增 强 学 校 发 展 动 力 的 “ 微 观 放 活 ” 机 制 有 待 加 强 ； 民 间 资 本 参 与 教 育 建 设 的 多 元 发 展 体 系 尚 不 完 善 ； 教 育 国 际 化 发 展 必 须 加 快 步 伐 ； 应 对 信 息 化 浪 潮 ， 以 信 息 化 带 动 教 育 现 代 化 的 发 展 方 式 需 要 加 快 探 索 等 。 
 进 一 步 破 除 制 约 教 育 事 业 发 展 的 体 制 机 制 障 碍 ， 营 造 优 良 的 教 育 发 展 环 境 将 是 “ 十 四 五 ” 期 间 长 清 区 教 育 改 革 与 发 展 的 核 心 环 节 。 
 　 　 　 　 三 、 “ 十 四 五 ” 期 间 教 育 发 展 的 总 体 战 略 　 　 　 　 （ 一 ） 指 导 思 想 　 　 　 　 以 习 近 平 新 时 代 中 国 特 色 社 会 主 义 思 想 为 指 导 , 认 真 贯 彻 落 实 习 近 平 总 书 记 关 于 教 育 的 重 要 论 述 和 全 国 教 育 大 会 、 全 省 教 育 大 会 精 神 , 全 面 贯 彻 党 的 教 育 方 针 , 优 先 发 展 教 育 事 业 。 
 在 党 的 坚 强 领 导 下 ， 坚 持 马 克 思 主 义 指 导 地 位 ， 坚 持 中 国 特 色 社 会 主 义 教 育 发 展 道 路 ， 坚 持 社 会 主 义 办 学 方 向 ， 坚 持 稳 中 求 进 工 作 总 基 调 。 
 立 足 基 本 国 情 ， 遵 循 教 育 规 律 ， 坚 持 改 革 创 新 ， 坚 定 实 施 科 教 兴 国 战 略 、 人 才 强 国 战 略 ， 加 快 推 进 教 育 现 代 化 ， 着 力 提 高 教 育 质 量 ， 促 进 教 育 公 平 ， 优 化 教 育 结 构 ， 建 设 教 育 强 国 ， 办 好 人 民 满 意 的 教 育 ， 为 实 现 新 时 代 中 国 特 色 社 会 主 义 发 展 的 奋 斗 目 标 提 供 人 才 支 撑 和 智 力 保 障 。 
 　 　 　 　 （ 二 ） 基 本 原 则 　 　 　 　 坚 持 以 人 为 本 ， 绿 色 发 展 。 
 落 实 立 德 树 人 根 本 任 务 ， 坚 持 正 确 办 学 方 向 和 育 人 导 向 。 
 尊 重 教 育 规 律 ， 牢 牢 把 握 立 德 树 人 根 本 任 务 ， 以 学 生 为 中 心 ， 把 促 进 学 生 全 面 发 展 、 个 性 发 展 和 终 身 发 展 作 为 教 育 事 业 发 展 的 出 发 点 和 落 脚 点 ， 为 每 一 位 学 生 提 供 适 合 发 展 的 教 育 。 
 遵 循 干 部 、 教 师 专 业 发 展 规 律 ， 全 面 提 升 干 部 、 教 师 的 教 育 境 界 和 专 业 素 养 。 
 创 新 队 伍 发 展 激 励 机 制 ， 不 断 完 善 干 部 、 教 师 专 业 发 展 培 训 体 系 ， 成 就 每 一 位 干 部 、 教 师 。 
 　 　 　 　 坚 持 优 质 均 衡 ， 公 平 发 展 。 
 坚 持 以 办 人 民 满 意 的 教 育 ， 办 有 温 度 的 长 清 教 育 为 宗 旨 ， 加 快 推 进 基 础 教 育 优 质 均 衡 发 展 。 
 优 化 基 础 教 育 ， 提 升 中 等 职 业 教 育 ， 建 设 和 发 展 好 每 一 所 学 校 ， 努 力 消 除 校 际 差 距 。 
 推 动 教 育 公 平 ， 努 力 为 每 位 学 生 提 供 适 合 的 教 育 。 
 　 　 　 　 坚 持 合 作 开 放 ， 优 质 发 展 。 
 以 高 位 嫁 接 、 集 团 化 办 学 、 教 育 联 盟 为 区 域 特 色 ， 深 化 内 涵 发 展 ， 促 进 优 秀 师 资 、 基 础 设 施 等 要 素 资 源 的 共 建 共 享 ， 加 强 校 际 间 多 领 域 、 多 层 次 合 作 。 
 开 展 国 际 交 流 ， 融 入 国 际 课 程 ， 培 养 具 有 国 际 视 野 的 人 才 。 
 打 造 品 牌 ， 擦 亮 名 片 ， 努 力 培 育 一 批 具 有 核 心 竞 争 力 的 管 理 团 队 及 师 资 力 量 ， 使 长 清 教 育 在 全 市 乃 至 全 省 跻 身 前 列 。 
 完 善 社 会 力 量 多 元 参 与 教 育 机 制 ， 构 建 更 加 优 质 、 更 加 科 学 的 教 育 发 展 模 式 ， 实 现 学 生 全 面 发 展 。 
 　 　 　 　 坚 持 教 育 改 革 ， 创 新 发 展 。 
 深 化 教 育 综 合 改 革 ， 以 国 际 化 视 野 确 立 长 清 教 育 发 展 新 战 略 ， 着 力 破 除 制 约 教 育 事 业 发 展 的 体 制 机 制 障 碍 ， 优 化 “ 宏 观 统 筹 、 微 观 放 活 ” 的 教 育 管 理 机 制 ， 完 善 全 社 会 参 与 教 育 的 多 元 化 治 理 格 局 。 
 加 快 教 育 转 型 发 展 ， 建 立 以 教 育 信 息 化 、 教 育 国 际 化 带 动 教 育 现 代 化 的 发 展 方 式 。 
 　 　 　 　 （ 三 ） 发 展 目 标 　 　 　 　 到 2 0 2 5 年 ， 初 步 建 成 特 色 鲜 明 的 现 代 教 育 体 系 ， 全 面 普 及 更 高 质 量 的 学 前 教 育 ， 进 一 步 推 进 优 质 均 衡 的 义 务 教 育 ， 全 面 普 及 高 中 阶 段 教 育 ， 职 业 教 育 服 务 能 力 显 著 提 升 ， 全 面 保 障 残 疾 儿 童 少 年 享 有 适 合 的 教 育 ， 努 力 实 现 教 育 现 代 化 。 
 　 　 　 　 1 . 初 步 形 成 系 统 完 备 、 开 放 有 序 、 高 效 公 平 的 现 代 化 教 育 治 理 体 系 。 
 按 照 政 府 管 理 、 学 校 主 办 、 社 会 评 价 的 多 元 参 与 模 式 构 建 教 育 治 理 体 系 ， 深 入 推 进 教 育 事 业 发 展 的 “ 管 办 评 ” 分 离 制 度 改 革 。 
 　 　 　 　 2 . 完 善 学 有 所 教 、 学 有 优 教 、 以 人 为 本 的 现 代 化 公 共 教 育 资 源 保 障 体 系 。 
 协 调 各 级 各 类 教 育 均 衡 发 展 ， 同 步 扩 大 优 质 资 源 供 给 ， 加 快 中 心 城 学 校 资 源 的 规 划 与 供 给 ， 逐 步 优 化 街 镇 教 育 资 源 布 局 。 
 公 办 及 普 惠 性 民 办 学 前 教 育 覆 盖 率 大 幅 提 升 ， 学 前 教 育 保 教 质 量 明 显 提 高 ； 义 务 教 育 学 校 优 质 均 衡 格 局 全 面 优 化 ， 校 际 差 距 明 显 缩 小 ； 高 中 教 育 高 水 平 发 展 格 局 基 本 形 成 ； 特 殊 教 育 体 系 不 断 完 善 ； 职 业 教 育 布 局 更 加 合 理 ， 普 职 融 合 、 工 学 交 替 、 产 教 融 合 的 职 业 教 育 发 展 机 制 进 一 步 完 善 ， 全 面 提 高 学 前 至 高 中 1 5 年 基 本 教 育 发 展 水 平 。 
 学 校 、 家 庭 、 社 会 “ 三 位 一 体 ” 的 育 人 机 制 更 加 健 全 ； 学 生 的 综 合 素 养 和 身 心 健 康 水 平 全 面 提 升 。 
 干 部 、 教 师 队 伍 结 构 进 一 步 优 化 ， 专 业 发 展 水 平 进 一 步 提 高 ， 职 业 教 育 “ 双 师 型 ” 教 师 比 例 达 到 7 0 % 。 
 推 进 教 育 信 息 化 建 设 ， 到 2 0 2 5 年 ， 基 本 实 现 利 用 智 能 技 术 加 快 推 动 人 才 培 养 模 式 、 教 学 方 法 改 革 ， 构 建 包 含 智 能 学 习 、 交 互 式 学 习 的 新 型 教 育 体 系 。 
 　 　 　 　 3 . 建 立 德 育 为 先 、 全 面 发 展 、 终 身 学 习 的 绿 色 可 持 续 教 育 发 展 体 系 。 
 建 立 富 有 长 清 特 色 的 学 校 德 育 工 作 机 制 ， 着 力 构 建 方 向 正 确 、 内 容 完 善 、 学 段 衔 接 、 载 体 丰 富 、 常 态 开 放 的 德 育 工 作 体 系 。 
 培 育 和 践 行 社 会 主 义 核 心 价 值 观 ， 围 绕 “ 课 程 、 环 境 、 实 践 、 文 化 、 评 价 ” 五 大 德 育 元 素 ， 深 化 德 育 课 程 一 体 化 建 设 工 作 ， 完 善 德 育 实 践 活 动 体 系 ， 优 化 学 校 与 社 会 的 育 人 环 境 ， 弘 扬 中 华 优 秀 传 统 文 化 ， 形 成 全 方 位 、 立 体 化 、 开 放 化 的 德 育 工 作 网 络 ； 进 一 步 加 强 艺 术 教 育 在 立 德 树 人 中 独 特 而 重 要 的 作 用 ， 将 艺 术 素 质 测 评 纳 入 学 生 综 合 素 质 评 价 体 系 以 及 教 育 现 代 化 和 教 育 质 量 评 估 体 系 ， 纳 入 学 校 办 学 水 平 综 合 评 价 体 系 ， 建 立 学 校 艺 术 教 育 发 展 年 度 报 告 制 度 ； 全 面 推 进 学 校 体 育 双 特 色 1 + 1 活 动 ， 推 进 教 育 与 体 育 一 体 化 建 设 ， 加 快 发 展 校 园 足 球 ， 建 立 学 生 健 康 体 检 和 体 质 健 康 标 准 测 试 统 一 数 据 库 。 
 注 重 学 生 德 智 体 美 劳 全 面 发 展 ， 培 育 和 践 行 社 会 主 义 核 心 价 值 观 ， 推 进 全 民 终 身 学 习 。 
 　 　 　 　 四 、 “ 十 四 五 ” 期 间 教 育 发 展 主 要 任 务 　 　 　 　 “ 十 四 五 ” 期 间 ， 长 清 区 教 育 事 业 发 展 将 紧 紧 围 绕 “ 教 育 现 代 化 ” 发 展 目 标 ， 坚 持 绿 色 、 公 平 、 优 质 、 创 新 的 宏 观 发 展 思 路 ， 科 学 规 划 各 级 各 类 教 育 的 发 展 任 务 和 战 略 举 措 。 
 　 　 　 　 （ 一 ） 提 升 学 生 思 想 品 德 与 核 心 素 养 　 　 　 　 坚 持 立 德 树 人 的 正 确 方 向 ， 广 泛 开 展 理 想 信 念 教 育 、 爱 国 主 义 教 育 ， 加 强 品 德 修 养 ， 增 长 知 识 见 识 ， 培 养 奋 斗 精 神 。 
 树 立 健 康 第 一 的 教 育 理 念 ， 全 面 强 化 学 校 体 育 工 作 ， 全 面 加 强 和 改 进 学 校 美 育 ， 弘 扬 劳 动 精 神 。 
 努 力 促 进 学 生 德 智 体 美 劳 全 面 健 康 发 展 ， 培 养 具 有 坚 定 理 想 信 念 的 社 会 主 义 事 业 建 设 者 和 接 班 人 。 
 　 　 　 　 完 善 全 过 程 一 体 化 德 育 体 系 。 
 遵 循 青 少 年 品 德 发 展 和 培 养 的 客 观 规 律 ， 构 建 中 小 学 践 行 社 会 主 义 核 心 价 值 观 的 内 容 体 系 。 
 深 化 未 成 年 人 思 想 道 德 建 设 ， 系 统 开 展 青 少 年 爱 国 主 义 教 育 、 法 治 教 育 、 美 德 教 育 和 生 命 教 育 ， 全 面 提 升 青 少 年 的 文 明 素 养 ， 引 导 学 生 形 成 正 确 的 世 界 观 、 人 生 观 、 价 值 观 。 
 按 照 中 小 学 一 体 化 德 育 建 设 的 思 路 ， 深 化 中 小 学 德 育 课 程 改 革 ， 继 续 深 入 实 施 学 科 德 育 ， 促 进 德 育 内 容 体 系 在 各 学 段 、 各 学 科 的 有 机 融 合 ， 实 现 全 程 育 人 、 全 方 位 育 人 。 
 发 挥 教 育 集 团 、 联 盟 校 架 构 优 势 ， 实 施 德 育 组 团 式 项 目 开 发 ， 培 育 特 色 德 育 品 牌 ， 打 造 校 园 文 化 精 品 。 
 推 进 少 先 队 、 共 青 团 一 体 化 共 建 ， 实 现 德 育 体 系 的 有 机 衔 接 和 持 续 发 展 。 
 持 续 开 展 以 弘 扬 中 华 优 秀 传 统 文 化 为 主 题 的 教 育 ， 引 导 广 大 青 少 年 坚 定 民 族 自 豪 感 。 
 提 升 全 体 教 师 的 育 德 意 识 与 育 德 能 力 ， 提 高 德 育 工 作 的 整 体 水 平 。 
 　 　 　 　 推 进 家 庭 教 育 新 发 展 。 
 建 立 以 政 府 为 主 导 ， 学 校 为 主 体 ， 社 会 、 学 校 、 家 庭 全 面 参 与 的 校 内 外 共 育 新 生 态 。 
 建 立 全 区 家 庭 教 育 总 协 调 员 制 度 ， 加 强 家 庭 教 育 指 导 ， 加 大 标 准 化 和 示 范 性 家 长 学 校 建 设 力 度 ， 满 足 广 大 家 长 和 少 年 儿 童 对 普 惠 型 家 庭 教 育 指 导 服 务 体 系 的 需 要 ， 积 极 寻 求 新 时 代 家 校 共 育 增 长 点 和 生 成 点 。 
 　 　 　 　 进 一 步 加 强 劳 动 教 育 。 
 对 全 区 中 小 学 劳 动 教 育 进 行 顶 层 设 计 和 系 统 部 署 ， 建 设 一 批 劳 动 教 育 实 践 基 地 和 实 验 校 ， 探 索 以 劳 树 德 、 以 劳 增 智 、 以 劳 健 体 、 以 劳 育 美 的 以 一 育 带 全 育 的 “ 五 育 ” 融 合 创 新 路 径 ， 促 进 学 生 综 合 素 养 提 升 。 
 　 　 　 　 改 革 学 生 评 价 方 式 。 
 构 建 完 善 的 学 生 素 养 评 价 体 系 和 科 学 的 考 核 评 价 标 准 ， 采 取 “ 等 级 + 描 述 性 评 价 ” 方 式 呈 现 ， 关 注 学 生 的 综 合 素 质 、 成 长 过 程 和 影 响 学 生 健 康 发 展 的 环 境 因 素 ， 实 现 学 生 综 合 素 质 评 价 的 “ 全 过 程 、 全 时 段 、 全 方 位 、 全 覆 盖 ” 。 
 　 　 　 　 提 升 学 生 体 质 健 康 水 平 。 
 坚 持 健 康 第 一 教 育 理 念 ， 配 齐 配 强 体 育 教 师 ， 开 齐 开 足 体 育 课 ， 深 化 学 校 体 育 课 程 教 学 改 革 , 完 善 “ 健 康 知 识 ＋ 基 本 运 动 技 能 ＋ 专 项 运 动 技 能 ” 体 育 教 学 模 式 , 使 学 生 至 少 熟 练 掌 握 １ 项 运 动 技 能 。 
 保 证 学 生 在 校 期 间 每 天 校 园 体 育 活 动 时 间 不 少 于 １ 小 时 ， 全 面 推 进 学 校 体 育 “ 双 特 色 1 + 1 ” 活 动 ， 全 面 推 动 “ 1 2 2 1 1 1 ” 工 程 。 
 广 泛 开 展 丰 富 多 彩 的 阳 光 体 育 运 动 会 。 
 推 进 教 育 与 体 育 一 体 化 建 设 ， 积 极 开 展 课 余 体 育 训 练 ， 为 有 体 育 特 长 的 学 生 提 供 成 才 路 径 ， 为 国 家 培 养 竞 技 体 育 后 备 人 才 奠 定 基 础 。 
 健 全 常 态 化 的 校 园 体 育 竞 赛 机 制 ， 在 整 合 赛 事 资 源 的 基 础 上 ， 构 建 体 系 完 备 、 教 体 一 体 、 区 校 衔 接 的 学 生 体 育 竞 赛 体 系 。 
 加 快 发 展 校 园 足 球 ， 重 点 加 强 校 园 足 球 的 课 堂 教 学 、 竞 赛 训 练 、 教 师 培 训 、 考 核 评 价 、 对 外 交 流 等 工 作 ， 加 快 形 成 政 府 主 导 、 学 校 实 施 、 社 会 参 与 的 校 园 足 球 发 展 合 力 。 
 完 善 学 生 体 质 健 康 测 试 及 结 果 应 用 ， 研 究 实 施 中 小 学 生 体 质 健 康 促 进 计 划 。 
 到 2 0 2 2 年 ， 学 校 体 育 工 作 制 度 机 制 更 加 健 全 ， 教 学 、 训 练 、 竞 赛 体 系 普 遍 建 立 ， 教 育 教 学 质 量 全 面 提 高 ， 育 人 成 效 显 著 增 强 ， 学 生 身 体 素 质 和 综 合 素 养 明 显 提 升 。 
 加 强 学 校 体 育 工 作 绩 效 评 估 , 将 学 生 体 质 健 康 状 况 纳 入 学 校 办 学 质 量 评 价 指 标 体 系 。 
 学 生 体 质 健 康 水 平 连 续 ２ 年 下 降 的 , 对 该 学 校 降 低 年 度 考 核 等 次 。 
 “ 十 四 五 ” 期 间 , 总 体 近 视 率 每 年 降 低 不 少 于 １ ％ 。 
   　 　 　 　 加 大 校 园 食 品 安 全 管 理 监 督 力 度 ， 认 真 贯 彻 《 中 华 人 民 共 和 国 食 品 安 全 法 》 《 学 校 食 品 安 全 与 营 养 健 康 管 理 规 定 》 等 法 律 法 规 ， 确 保 师 生 舌 尖 上 的 安 全 。 
 新 建 学 校 全 部 高 标 准 配 建 学 生 食 堂 , 满 足 师 生 员 工 校 内 就 餐 需 要 。 
 全 面 推 进 学 生 食 堂 规 范 管 理 , 全 部 实 现 学 校 自 营 , 对 午 餐 有 需 求 的 学 校 ， 午 餐 配 送 服 务 达 到 1 0 0 ％ 。 
 　 　 　 　 积 极 开 展 学 校 健 康 教 育 ， 通 过 教 学 、 专 题 讲 座 、 班 会 、 宣 传 栏 、 微 信 公 众 号 等 多 种 形 式 开 展 健 康 知 识 教 育 ， 倡 导 健 康 生 活 方 式 ， 改 善 学 校 卫 生 环 境 ， 加 强 控 烟 宣 传 ， 做 好 学 生 常 见 病 、 传 染 病 的 预 防 和 控 制 工 作 。 
 完 善 慢 性 病 高 危 学 生 健 康 管 理 制 度 。 
 适 时 增 加 中 小 学 生 健 康 体 检 监 测 指 标 ， 建 立 学 生 健 康 体 检 和 体 质 健 康 标 准 测 试 统 一 数 据 库 ， 对 学 生 存 在 的 健 康 问 题 进 行 分 析 ， 制 定 预 防 措 施 。 
 　 　 　 　 培 育 和 发 展 学 生 艺 术 素 养 。 
 全 面 加 强 和 改 进 学 校 艺 术 教 育 工 作 ， 开 设 艺 术 教 育 工 作 坊 ， 创 造 多 形 式 、 多 途 径 的 教 研 交 流 活 动 ， 丰 富 学 生 艺 术 活 动 内 容 和 形 式 ， 营 造 校 园 文 化 氛 围 ， 建 立 教 学 、 活 动 和 校 园 文 化 三 位 一 体 的 艺 术 教 育 发 展 机 制 。 
 开 展 丰 富 多 彩 的 艺 术 兴 趣 小 组 ， 引 导 每 位 学 生 至 少 掌 握 一 项 艺 术 技 能 。 
 完 善 艺 术 学 生 专 业 化 培 养 道 路 ， 培 养 艺 术 后 备 人 才 。 
 推 进 学 校 艺 术 教 育 特 色 发 展 ， 推 广 学 校 艺 术 团 队 的 建 设 。 
 充 分 利 用 山 东 艺 术 学 院 、 山 东 工 艺 美 院 、 山 东 师 范 大 学 艺 术 院 系 在 长 清 大 学 城 的 资 源 优 势 ， 加 强 与 各 高 校 的 交 流 与 互 动 ， 提 升 学 校 美 育 水 平 。 
 　 　 　 　 提 高 学 生 科 学 素 养 和 创 新 能 力 。 
 培 育 和 创 建 长 清 区 中 小 学 创 客 联 盟 ， 以 创 客 教 育 为 主 线 ， 开 展 互 补 合 作 ， 通 过 形 式 多 样 、 内 容 丰 富 的 创 客 活 动 ， 助 力 长 清 区 青 少 年 创 意 梦 想 成 真 。 
 将 创 客 教 育 纳 入 学 校 课 程 ， 形 成 实 用 性 、 可 操 作 性 强 的 创 客 课 程 体 系 。 
 把 创 客 教 育 作 为 科 技 创 新 教 育 的 重 要 内 容 ， 从 课 程 、 队 伍 、 基 地 、 政 策 等 方 面 大 力 支 持 ， 鼓 励 学 校 建 立 创 客 空 间 ， 发 展 和 培 养 创 客 骨 干 教 师 ， 形 成 爱 岗 敬 业 、 业 务 精 湛 的 创 客 骨 干 教 师 团 队 。 
 　 　 　 　 构 建 家 校 社 协 同 育 人 新 样 态 。 
 以 “ 心 康 家 和 育 新 人 ” 为 宗 旨 ， 构 建 以 “ 一 个 中 心 、 三 项 措 施 、 四 大 主 题 、 十 条 路 径 ” 为 主 要 内 容 的 “ 1 3 4 1 0 ” 体 系 ， 心 理 教 育 和 家 庭 教 育 融 合 发 展 ， 相 互 补 充 ， 和 合 共 生 ， 协 同 育 人 。 
 落 实 《 家 长 家 庭 教 育 基 本 行 为 规 范 》 《 中 华 人 民 共 和 国 家 庭 教 育 促 进 法 》 ， 做 好 家 园 衔 接 、 幼 小 衔 接 、 小 升 初 和 初 升 高 衔 接 教 育 ， 夯 实 孩 子 成 长 成 才 的 根 基 。 
 把 关 爱 留 守 孩 子 的 “ 心 理 驿 站 ” 向 社 区 渗 透 ， 关 注 隔 代 抚 养 问 题 ， 打 通 家 校 社 协 同 育 人 的 壁 垒 ， 构 建 家 校 社 协 同 育 人 新 样 态 。 
 　 　 　 　 （ 二 ） 促 进 各 级 各 类 教 育 优 质 协 调 发 展 　 　 　 　 进 一 步 优 化 教 育 资 源 配 置 。 
 对 农 村 幼 儿 园 、 中 小 学 进 行 布 局 调 整 ， 以 “ 优 质 均 衡 ” 为 统 领 ， 以 促 进 公 平 、 提 高 质 量 为 主 线 ， 坚 持 问 题 导 向 ， 科 学 研 判 新 时 期 农 村 人 口 分 布 、 密 度 ， 结 合 就 读 半 径 、 市 政 交 通 等 全 方 位 因 素 影 响 ； 按 照 “ 科 学 评 估 、 应 留 必 留 、 先 建 后 撤 、 积 极 稳 妥 ” 的 原 则 ， 对 农 村 学 校 和 街 镇 寄 宿 制 学 校 进 行 重 新 统 筹 规 划 布 局 ； 撤 并 一 批 农 村 小 规 模 学 校 ， 撤 并 后 ， 对 于 离 家 较 远 的 学 生 ， 从 校 车 交 通 、 午 餐 、 午 休 等 方 面 加 强 保 障 ， 对 原 有 校 区 进 行 改 建 ， 办 成 公 办 幼 儿 园 ， 满 足 当 地 公 办 幼 儿 教 育 需 求 ， 提 升 农 村 幼 教 办 学 条 件 。 
 继 续 强 化 教 育 保 障 ， 综 合 施 策 ， 集 中 发 力 ， 进 一 步 提 升 办 学 水 平 ； 实 施 义 务 教 育 薄 弱 环 节 改 善 与 能 力 提 升 项 目 （ 2 0 2 1 — 2 0 2 5 年 ） ， 全 面 消 除 取 暖 、 厕 所 、 食 堂 办 学 条 件 短 板 ， 教 学 及 生 活 区 域 实 现 冬 季 供 暖 全 覆 盖 ， 所 有 学 校 达 到 卫 生 厕 所 标 准 ， 根 据 就 餐 学 生 需 求 ， 配 齐 配 足 学 生 食 堂 餐 厅 ； 消 除 运 动 场 地 办 学 条 件 短 板 ， 体 育 运 动 场 地 等 办 学 条 件 按 照 各 自 的 办 学 规 模 全 部 达 到 《 省 标 》 相 关 指 标 要 求 ； 所 有 义 务 教 育 学 校 按 照 各 自 办 学 规 模 全 部 达 到 省 定 办 学 条 件 标 准 ； 在 已 经 全 部 消 除 大 班 额 的 基 础 上 ， 严 防 新 的 大 班 额 产 生 ； 实 施 校 园 文 化 特 色 提 升 工 程 ， 围 绕 各 学 校 发 展 主 题 ， 依 托 拆 墙 透 绿 ， 将 每 个 文 化 景 象 、 形 象 、 意 象 、 文 字 符 号 形 成 重 要 的 育 人 载 体 ， 实 现 美 丽 校 园 ， 提 升 育 人 功 效 化 ； 实 施 农 村 幼 儿 园 提 升 工 程 ， 加 大 对 农 村 幼 儿 园 的 投 入 ， 不 断 改 善 办 园 条 件 和 提 升 办 园 质 量 ， 满 足 农 村 群 众 子 女 对 优 质 学 前 教 育 的 需 求 。 
 继 续 扩 大 中 心 城 教 育 资 源 供 给 ， 在 《 济 南 市 中 心 城 基 础 教 育 设 施 三 年 建 设 规 划 （ 2 0 1 8 2 0 2 0 ） 》 实 施 的 基 础 上 ， 以 政 府 为 主 导 ， 以 开 发 商 代 建 为 主 要 模 式 ， 住 建 、 规 划 、 国 土 、 教 育 协 同 配 合 ， 严 格 落 实 教 育 设 施 规 划 ， 落 实 教 育 设 施 建 设 五 同 步 制 度 ， 建 设 高 标 准 、 高 质 量 学 校 ， 彻 底 缓 解 中 心 城 教 育 资 源 紧 张 的 情 况 ， 逐 步 形 成 人 口 规 模 与 教 育 设 施 规 模 同 步 协 调 增 长 的 良 性 局 面 ， 从 根 本 上 满 足 人 民 群 众 日 益 增 长 的 优 质 教 育 资 源 需 求 。 
 　 　 　 　 扩 大 优 质 学 前 教 育 资 源 布 局 。 
 进 一 步 构 建 和 完 善 学 前 教 育 公 共 服 务 体 系 ， 发 展 和 扩 大 公 办 幼 儿 园 和 普 惠 性 民 办 幼 儿 园 规 模 ， 努 力 形 成 集 团 化 办 园 体 制 ， 提 高 保 教 质 量 。 
 分 类 引 导 ， 突 出 重 点 、 创 新 理 念 ， 形 成 各 类 幼 儿 园 协 调 发 展 的 新 格 局 ， 实 现 教 育 公 共 服 务 的 精 准 化 ， 满 足 学 前 教 育 多 样 化 需 求 ； 强 化 师 资 队 伍 建 设 ， 不 断 提 高 教 师 待 遇 和 整 体 水 平 ， 努 力 建 设 一 支 政 治 素 质 高 、 业 务 能 力 强 、 热 爱 学 前 教 育 事 业 的 教 师 队 伍 ； 进 一 步 提 升 安 全 意 识 、 防 范 意 识 ， 全 力 保 障 师 生 安 全 ， 始 终 坚 持 把 师 生 安 全 放 在 工 作 首 位 ， 层 层 把 关 ， 常 抓 不 懈 ， 全 面 推 进 幼 儿 园 安 全 、 和 谐 、 稳 定 发 展 ， 真 正 办 好 人 民 满 意 的 学 前 教 育 。 
 　 　 　 　 积 极 推 进 义 务 教 育 改 革 创 新 。 
 深 化 中 小 学 “ 两 免 一 补 ” 政 策 实 施 ， 进 一 步 加 大 义 务 教 育 阶 段 家 庭 经 济 困 难 学 生 救 助 工 作 力 度 ， 对 脱 贫 享 受 政 策 、 防 止 返 贫 监 测 帮 扶 等 家 庭 经 济 困 难 学 生 做 到 应 助 尽 助 。 
 深 入 推 进 “ 集 团 化 ” “ 学 区 化 ” “ 联 盟 校 ” 建 设 工 作 ， 充 分 发 挥 信 息 资 源 共 享 、 优 质 人 才 共 育 、 学 科 互 动 共 建 的 优 势 ， 发 挥 先 进 学 校 的 示 范 、 引 领 、 辐 射 、 带 动 作 用 ， 推 动 义 务 教 育 有 质 量 、 有 效 益 、 有 特 色 、 可 持 续 发 展 ； 探 索 建 设 “ 未 来 学 校 ” ， 打 造 以 绿 色 互 联 、 智 慧 智 能 、 创 新 共 享 、 开 放 融 合 为 特 点 的 “ 学 校 环 境 ” “ 学 习 路 径 ” “ 课 堂 模 式 ” ， 启 迪 学 生 重 新 认 识 学 习 ， 引 导 学 生 为 将 要 来 临 的 社 会 而 学 习 ； 建 立 引 领 发 展 、 指 向 明 确 、 突 出 重 点 、 定 量 为 主 、 方 法 标 准 、 关 注 实 践 的 义 务 教 育 现 代 化 监 测 指 标 体 系 ， 发 挥 指 标 评 价 对 义 务 教 育 发 展 的 促 进 作 用 。 
 深 化 放 管 服 改 革 ， 转 变 政 府 职 能 ， 强 化 监 管 能 力 ， 创 新 服 务 方 式 ， 坚 持 依 法 治 教 、 依 法 办 学 、 依 法 治 校 ， 建 立 多 元 参 与 的 共 建 共 享 现 代 教 育 治 理 体 系 。 
 　 　 　 　 深 化 普 通 高 中 课 程 改 革 。 
 以 新 高 考 改 革 为 契 机 ， 深 入 推 进 高 中 课 程 改 革 ， 加 快 推 进 高 中 学 校 建 设 可 选 择 、 有 特 色 、 多 样 化 的 课 程 体 系 ， 满 足 学 生 个 性 化 发 展 需 求 。 
 调 整 学 科 资 源 和 师 资 力 量 配 置 ， 全 面 推 行 个 性 化 学 程 和 “ 走 班 制 ” 教 学 。 
 深 入 推 进 基 于 生 涯 发 展 取 向 的 课 程 建 设 ， 健 全 高 中 学 生 成 长 服 务 机 制 。 
 改 进 普 通 高 中 学 生 综 合 素 质 评 价 工 作 ， 建 设 高 中 学 生 社 会 实 践 、 志 愿 服 务 等 社 会 参 与 的 渠 道 和 平 台 。 
 发 挥 长 清 大 学 城 驻 地 高 校 的 资 源 优 势 ， 引 导 和 推 动 高 中 学 校 与 高 校 、 科 研 院 所 的 交 流 与 合 作 ， 探 索 创 新 人 才 早 期 培 养 的 有 效 方 法 。 
 　 　 　 　 加 快 推 进 中 等 职 业 学 校 特 色 发 展 。 
 结 合 长 清 区 区 域 经 济 社 会 转 型 、 新 旧 动 能 转 换 、 产 业 布 局 调 整 和 定 位 ， 按 照 “ 做 强 主 体 专 业 ， 拓 展 新 兴 专 业 ” 的 思 路 加 强 专 业 建 设 ； 进 一 步 完 善 具 有 岗 位 特 色 的 全 日 制 专 业 课 程 体 系 和 培 训 创 业 课 程 体 系 ， 深 化 职 业 教 育 人 才 培 养 模 式 改 革 ， 倡 导 “ 人 人 出 彩 ” 的 育 人 价 值 取 向 。 
 建 设 师 德 高 尚 、 业 务 精 湛 、 数 量 充 足 、 结 构 合 理 的 以 “ 双 师 型 ” 为 主 体 的 专 兼 结 合 的 教 师 队 伍 ； 完 善 教 师 培 训 体 系 建 设 ， 使 学 校 “ 双 师 型 ” 教 师 比 例 达 到 由 6 5 % 提 升 到 7 0 % 以 上 ； 进 一 步 完 善 外 聘 教 师 遴 选 、 管 理 、 考 核 办 法 ， 将 企 业 的 技 术 骨 干 和 专 家 请 进 校 园 ， 带 动 教 师 整 体 的 专 业 能 力 。 
 继 续 推 行 “ 工 学 交 替 ” 的 人 才 培 养 模 式 ， 加 强 学 生 实 践 能 力 和 职 业 技 能 培 养 ； 发 展 企 业 冠 名 班 、 订 单 式 培 养 、 校 企 共 建 实 训 基 地 、 工 学 交 替 等 校 企 合 作 模 式 。 
 推 进 中 职 校 内 部 质 量 监 控 体 系 建 设 ， 引 导 中 职 校 示 范 性 品 牌 和 品 牌 专 业 建 设 ， 形 成 企 业 参 与 职 业 学 校 管 理 的 机 制 。 
 　 　 　 　 深 化 康 教 模 式 ， 推 进 特 殊 教 育 优 质 发 展 。 
 以 “ 科 研 兴 校 ， 科 研 育 人 ， 科 研 筑 梦 ” 为 引 领 ， 加 强 教 师 专 业 化 发 展 ， 走 好 教 育 科 研 发 展 之 路 ， 提 升 教 师 专 业 素 养 。 
 深 化 并 长 期 走 好 集 德 育 康 复 、 益 智 康 复 、 训 练 康 复 、 美 育 康 复 于 一 体 的 “ 康 教 模 式 ” ， 强 化 “ 学 校 + 机 构 + 家 庭 + 残 联 ” 多 位 一 体 教 育 康 复 模 式 。 
 对 送 教 上 门 工 作 进 行 新 阶 段 的 探 索 和 改 革 ， 采 取 多 种 举 措 “ 送 知 识 ， 送 教 育 ， 送 康 复 ， 送 信 念 ， 送 理 念 ” 。 
 做 好 培 智 康 教 、 缺 陷 补 偿 、 职 业 技 能 培 养 、 就 业 服 务 一 条 龙 兼 顾 并 进 新 路 ， 与 驻 地 企 业 加 强 联 系 ， 提 高 残 疾 人 员 就 业 率 。 
 做 好 全 区 随 班 就 读 工 作 ， 扩 大 普 通 中 小 学 的 特 殊 教 育 资 源 教 室 建 设 率 ， 普 特 进 一 步 融 合 。 
 依 托 大 学 城 优 质 教 育 资 源 ， 密 切 联 系 山 东 师 范 大 学 、 山 东 省 中 医 药 大 学 、 山 东 工 艺 美 术 学 院 、 山 东 艺 术 学 院 等 高 等 院 校 学 府 和 区 实 验 教 育 集 团 、 区 石 麟 小 学 等 优 质 普 校 ， 加 强 支 教 基 地 建 设 ， 为 特 殊 教 育 学 校 提 供 发 展 支 撑 。 
 　 　 　 　 持 续 提 升 继 续 教 育 服 务 供 给 能 力 。 
 健 全 以 区 、 街 镇 、 村 （ 社 区 ） 三 级 体 系 为 主 要 平 台 、 民 办 教 育 培 训 机 构 为 有 益 补 充 的 城 乡 社 区 教 育 办 学 体 系 ， 到 2 0 3 5 年 ， 街 镇 社 区 教 育 中 心 学 校 覆 盖 率 达 到 1 0 0 % ， 村 （ 社 区 ） 学 校 覆 盖 率 达 到 8 0 % 。 
 积 极 利 用 “ 互 联 网 + ” 扩 大 社 区 教 育 覆 盖 面 ， 提 升 社 区 教 育 学 院 办 学 水 平 与 能 力 ， 进 一 步 完 善 社 区 教 育 专 家 和 志 愿 者 队 伍 ， 打 造 具 有 区 域 特 色 的 终 身 教 育 品 牌 项 目 和 特 色 课 程 。 
 进 一 步 拓 宽 经 费 投 入 渠 道 ， 探 索 政 府 、 市 场 、 社 会 组 织 、 学 习 者 等 多 主 体 分 担 的 经 费 筹 措 保 障 机 制 ， 支 持 社 区 教 育 事 业 发 展 。 
 各 社 区 教 育 机 构 普 遍 开 展 老 年 教 育 活 动 ， 鼓 励 支 持 驻 地 高 校 积 极 提 供 社 区 教 育 、 老 年 教 育 课 程 与 教 学 服 务 。 
 实 施 社 区 学 习 共 同 体 建 设 行 动 计 划 ， 在 各 街 镇 培 育 各 具 特 色 的 社 区 学 习 共 同 体 。 
 　 　 　 　 （ 三 ） 推 动 干 部 教 师 队 伍 专 业 素 质 向 更 高 水 平 发 展 　 　 　 　 提 升 师 德 水 平 与 育 德 能 力 。 
 强 化 育 人 先 育 德 的 理 念 ， 坚 持 将 师 德 师 风 建 设 放 在 教 师 队 伍 建 设 的 首 要 位 置 ， 深 入 推 进 “ 锻 铸 师 魂 、 涵 养 师 德 、 提 升 师 能 、 激 励 惠 师 ” 四 大 行 动 ， 全 面 加 强 理 想 信 念 教 育 ， 引 导 干 部 教 师 树 立 坚 定 正 确 的 历 史 观 、 民 族 观 、 国 家 观 、 文 化 观 。 
 健 全 师 德 师 风 建 设 长 效 化 、 制 度 化 体 系 机 制 ， 将 师 德 师 风 作 为 教 师 业 绩 考 核 、 职 称 评 审 、 岗 位 聘 用 、 评 先 争 优 的 首 要 标 准 ， 实 行 师 德 考 核 负 面 清 单 制 度 ， 完 善 学 生 、 家 长 和 社 会 参 与 的 师 德 监 督 机 制 ， 积 极 推 进 师 德 重 大 问 题 报 告 、 惩 处 和 师 德 舆 情 快 速 反 应 机 制 。 
 充 分 发 挥 师 德 涵 养 基 地 和 教 师 实 践 教 育 基 地 作 用 ， 强 化 师 德 师 风 典 型 选 树 活 动 的 引 领 作 用 。 
 引 导 教 师 自 觉 用 习 近 平 新 时 代 中 国 特 色 社 会 主 义 思 想 武 装 头 脑 ， 强 化 课 堂 教 学 “ 阵 地 意 识 ” ， 推 动 习 近 平 新 时 代 中 国 特 色 社 会 主 义 思 想 进 教 材 、 进 课 堂 ， 融 入 课 堂 教 学 ， 提 高 教 师 在 课 堂 中 落 实 立 德 树 人 内 在 要 求 的 能 力 。 
 　 　 　 　 深 化 教 育 人 才 管 理 体 制 机 制 改 革 。 
 完 善 机 构 编 制 部 门 核 定 编 制 总 量 ， 人 力 资 源 社 会 保 障 部 门 核 定 岗 位 总 量 ， 教 育 行 政 部 门 在 编 制 、 岗 位 总 量 内 统 筹 调 配 教 师 ， 学 校 按 岗 聘 用 、 合 同 管 理 ， 跨 校 竞 聘 、 定 期 交 流 的 教 师 协 同 管 理 机 制 。 
 健 全 干 部 教 师 调 配 机 制 ， 以 “ 人 编 同 调 ” 方 式 鼓 励 干 部 教 师 合 理 流 动 。 
 提 高 新 招 聘 教 师 学 历 层 次 ， 创 新 教 师 多 元 补 充 机 制 ， 采 取 灵 活 多 样 的 方 式 招 聘 新 教 师 ， 加 快 教 育 系 统 高 层 次 人 才 引 进 。 
 推 动 中 小 学 教 师 职 称 评 审 与 岗 位 管 理 、 竞 聘 上 岗 、 聘 期 考 核 和 绩 效 分 配 等 人 事 制 度 改 革 深 度 融 合 。 
 完 善 符 合 教 师 岗 位 特 点 的 考 核 评 价 指 标 体 系 ， 建 立 以 师 德 、 能 力 、 业 绩 、 贡 献 为 核 心 ， 多 方 参 与 的 教 师 评 价 机 制 。 
 加 强 教 师 职 称 聘 后 管 理 ， 将 课 时 量 作 为 教 师 聘 期 内 考 核 的 主 要 依 据 。 
 深 化 中 小 学 校 长 职 级 制 改 革 ， 完 善 配 套 政 策 ， 健 全 学 校 领 导 干 部 选 拔 任 用 、 专 业 发 展 、 考 核 奖 惩 等 机 制 。 
 畅 通 学 校 干 部 选 拔 培 养 渠 道 ， 形 成 校 际 间 、 学 校 与 教 育 主 管 部 门 间 干 部 交 流 使 用 互 通 互 融 的 良 性 机 制 。 
 提 升 校 长 专 业 发 展 水 平 ， 有 序 开 展 校 长 、 干 部 学 习 考 察 活 动 ， 提 高 各 级 干 部 理 论 水 平 和 实 践 水 平 。 
 　 　 　 　 提 高 教 师 地 位 和 待 遇 。 
 建 立 教 师 工 资 与 公 务 员 工 资 调 整 联 动 机 制 ， 确 保 教 师 平 均 工 资 水 平 不 低 于 国 家 公 务 员 平 均 工 资 水 平 。 
 根 据 经 济 社 会 发 展 情 况 ， 适 时 提 高 中 小 学 校 课 后 延 时 服 务 绩 效 工 资 标 准 ， 切 实 保 障 教 职 工 合 法 权 益 。 
 健 全 幼 儿 教 师 待 遇 保 障 机 制 。 
 进 一 步 提 高 农 村 偏 远 地 区 教 师 待 遇 。 
 建 立 中 小 学 教 师 年 度 体 检 制 度 ， 所 需 经 费 由 同 级 财 政 资 金 予 以 保 障 。 
 健 全 教 师 荣 誉 制 度 ， 定 期 开 展 选 树 活 动 ， 培 育 、 宣 传 先 进 典 型 。 
 落 实 教 师 减 负 政 策 ， 保 障 教 师 教 育 惩 戒 权 ， 依 法 严 厉 打 击 侵 犯 教 师 合 法 权 益 、 扰 乱 学 校 正 常 教 学 秩 序 的 违 法 行 为 。 
 大 力 宣 传 教 师 中 的 “ 时 代 楷 模 ” “ 最 美 教 师 ” 等 ， 努 力 提 高 教 师 政 治 地 位 、 社 会 地 位 、 职 业 地 位 ， 在 全 社 会 形 成 尊 重 教 师 、 礼 遇 教 师 的 氛 围 和 风 尚 。 
 　 　 　 　 建 立 面 向 现 代 化 的 师 训 体 系 。 
 按 照 教 育 现 代 化 建 设 高 素 质 专 业 化 创 新 型 教 师 队 伍 的 要 求 ， 继 续 加 强 新 教 师 岗 前 培 训 与 在 岗 教 师 继 续 教 育 的 有 机 融 合 。 
 深 入 实 施 教 师 专 业 发 展 的 “ 全 过 程 ” 培 训 、 深 入 实 施 课 程 体 系 的 “ 全 覆 盖 ” 培 训 、 深 入 实 施 中 青 年 骨 干 教 师 培 养 项 目 。 
 继 续 加 强 建 设 学 科 （ 班 主 任 ） 带 头 人 , 名 师 名 校 长 工 作 室 , 骨 干 教 师 高 研 班 等 项 目 建 设 工 作 。 
 全 面 完 善 全 员 培 训 、 专 项 培 养 、 高 端 培 育 相 结 合 的 教 师 专 业 发 展 体 系 。 
 以 各 级 各 类 培 训 为 引 导 ， 推 动 教 师 终 身 学 习 和 专 业 自 主 发 展 。 
 　 　 　 　 深 化 教 育 科 研 体 系 建 设 。 
 教 育 科 研 是 教 育 事 业 发 展 的 先 导 和 引 领 ， 是 为 教 育 教 学 工 作 服 务 的 平 台 。 
 充 分 利 用 好 “ 集 团 化 办 学 ” “ 联 盟 校 ” “ 学 区 建 设 ” 的 优 势 ， 深 化 面 向 现 代 化 的 教 育 科 研 体 系 建 设 ， 让 每 一 位 教 师 都 成 为 教 育 科 研 的 参 与 者 ， 以 研 促 教 、 以 研 促 修 。 
 以 习 近 平 新 时 代 中 国 特 色 社 会 主 义 思 想 为 指 导 ， 用 科 学 的 教 育 理 论 武 装 头 脑 。 
 以 问 题 为 导 向 ， 聚 焦 和 研 究 教 育 的 现 实 问 题 、 前 沿 发 展 问 题 ， 在 教 科 研 的 选 题 上 ， 大 力 关 注 和 应 对 人 工 智 能 对 教 育 的 影 响 ， 大 力 关 注 教 与 学 之 间 的 关 系 ， 大 力 关 注 学 生 的 成 长 和 社 会 性 发 展 。 
 实 施 教 育 科 研 改 革 ， “ 请 进 来 ” 与 “ 走 出 去 ” 相 结 合 ， 发 挥 “ 华 东 师 范 大 学 基 础 教 育 集 团 济 南 教 师 培 训 基 地 ” 的 教 科 研 优 势 ， 发 挥 大 学 城 高 校 聚 集 的 地 理 优 势 ， 建 立 与 省 内 外 著 名 高 校 和 知 名 科 研 机 构 的 合 作 机 制 ， 建 立 区 域 间 、 学 校 间 、 学 段 间 的 协 同 创 新 研 究 机 制 ， 维 护 和 做 优 教 科 研 生 态 。 
 　 　 　 　 （ 四 ） 推 动 教 育 信 息 化 向 更 高 水 平 发 展 　 　 　 　 建 成 “ 互 联 网 + 教 育 ” 大 平 台 。 
 对 “ 长 清 区 教 育 资 源 公 共 服 务 平 台 ” 进 行 能 力 扩 容 和 品 质 升 级 ， 建 成 服 务 全 区 的 “ 互 联 网 + 教 育 ” 大 平 台 ， 通 过 大 数 据 、 人 工 智 能 技 术 实 现 教 育 资 源 精 准 推 送 、 教 师 队 伍 发 展 、 学 生 综 合 评 价 等 高 度 智 能 化 、 完 全 自 适 应 的 优 质 教 育 服 务 。 
 加 大 工 作 力 度 , 加 快 推 进 全 区 教 育 资 源 公 共 服 务 体 系 建 设 。 
 逐 步 落 实 《 中 国 教 育 现 代 化 2 0 3 5 》 和 《 加 快 推 进 教 育 现 代 化 实 施 方 案 （ 2 0 1 8 2 0 2 2 年 ） 》 ， 加 快 落 实 教 育 部 《 教 育 信 息 化 2 . 0 行 动 计 划 》 ， 实 现 信 息 化 教 学 应 用 覆 盖 全 体 教 师 、 学 习 应 用 覆 盖 全 体 适 龄 学 生 。 
 利 用 长 清 区 教 育 资 源 公 共 服 务 平 台 实 现 优 质 教 育 资 源 的 共 建 共 享 ， 进 一 步 促 进 全 区 教 育 的 均 衡 发 展 ， 提 高 教 育 教 学 质 量 。 
 　 　 　 　 全 区 中 小 学 普 遍 建 成 智 慧 校 园 。 
 创 建 智 慧 校 园 , 教 育 教 学 管 理 、 学 习 智 能 终 端 基 本 普 及 ， 开 展 智 慧 校 园 示 范 应 用 ， 推 进 基 于 大 数 据 的 知 识 点 评 测 与 学 习 系 统 试 点 工 作 ， 实 现 学 生 学 习 的 个 性 化 ， 增 强 教 学 的 针 对 性 ， 促 进 教 师 学 生 减 负 增 效 。 
 推 广 创 新 课 堂 教 学 应 用 ， 构 建 大 数 据 时 代 的 信 息 化 课 堂 教 学 模 式 ， 为 教 育 工 作 的 科 学 化 、 精 准 化 提 供 支 撑 。 
 提 升 校 园 智 慧 化 程 度 与 管 理 水 平 ， 更 好 地 让 师 生 共 享 智 慧 教 育 。 
 完 善 并 实 施 智 慧 校 园 建 设 评 价 标 准 ， 推 广 物 联 网 、 智 能 终 端 技 术 ， 全 区 中 小 学 校 普 遍 建 成 智 慧 校 园 。 
 建 设 长 清 区 人 工 智 能 服 务 展 示 中 心 ， 探 索 人 工 智 能 赋 能 区 域 教 育 。 
 积 极 组 织 开 展 各 类 师 生 信 息 化 培 训 、 竞 赛 活 动 ， 提 高 师 生 信 息 化 素 养 和 应 用 水 平 。 
 　 　 　 　 五 、 “ 十 四 五 ” 期 间 教 育 发 展 保 障 机 制 　 　 　 　 （ 一 ） 组 织 保 障 。 
 坚 持 党 对 教 育 工 作 的 全 面 领 导 。 
 在 区 委 统 一 领 导 下 ， 协 调 动 员 各 方 面 力 量 共 同 推 进 “ 十 四 五 ” 教 育 事 业 发 展 规 划 落 到 实 处 。 
 把 教 育 事 业 发 展 作 为 维 护 全 区 人 民 利 益 和 建 设 新 时 代 中 国 特 色 社 会 主 义 现 代 化 山 水 魅 力 中 心 城 区 的 重 大 战 略 任 务 ， 把 推 动 教 育 事 业 优 先 发 展 、 科 学 发 展 、 现 代 化 发 展 作 为 重 要 职 责 ， 健 全 领 导 体 制 和 决 策 机 制 ， 及 时 研 究 解 决 教 育 事 业 发 展 中 的 热 点 难 点 问 题 ， 提 高 教 育 决 策 科 学 化 水 平 。 
 进 一 步 加 强 各 级 党 组 织 意 识 形 态 建 设 工 作 ， 坚 定 正 确 的 政 治 方 向 。 
 加 强 学 校 基 层 党 组 织 建 设 ， 增 强 创 造 力 、 凝 聚 力 和 战 斗 力 ； 加 强 学 校 社 团 组 织 工 作 ， 以 党 团 共 建 推 动 学 校 事 业 发 展 。 
 完 善 舆 情 监 控 、 报 告 、 协 调 和 反 馈 机 制 ， 为 教 育 事 业 发 展 营 造 良 好 的 舆 论 环 境 。 
 　 　 　 　 （ 二 ） 机 制 保 障 。 
 在 区 委 、 区 政 府 领 导 下 ， 全 区 各 有 关 部 门 进 一 步 提 升 公 共 服 务 意 识 和 现 代 治 理 能 力 ， 共 同 为 教 育 事 业 发 展 提 供 支 持 。 
 区 教 育 工 委 、 区 教 育 体 育 局 对 规 划 实 施 情 况 进 行 跟 踪 检 测 和 中 期 评 估 ， 并 主 动 接 受 社 会 、 家 长 和 媒 体 的 监 督 ， 及 时 回 应 人 民 群 众 的 教 育 需 求 ， 积 极 吸 收 社 会 各 界 对 规 划 的 合 理 化 建 议 ， 优 化 各 项 任 务 的 实 施 路 径 。 
 区 教 育 体 育 局 负 责 定 期 向 区 政 府 报 告 教 育 事 业 发 展 情 况 ， 充 分 听 取 人 大 、 政 协 和 民 主 党 派 的 意 见 和 建 议 ， 协 调 区 政 府 各 部 门 齐 心 协 力 支 持 教 育 的 发 展 。 
 各 级 各 类 学 校 要 建 立 现 代 学 校 制 度 ， 建 立 完 善 体 现 自 身 特 色 的 学 校 章 程 和 制 度 体 系 ， 完 善 工 作 评 价 指 标 体 系 和 监 督 检 查 机 制 ， 大 力 推 进 依 法 治 教 进 程 。 
 　 　 　 　 （ 三 ） 经 费 保 障 。 
 确 保 一 般 公 共 预 算 教 育 支 出 逐 年 只 增 不 减 ， 确 保 按 在 校 学 生 人 数 平 均 的 一 般 公 共 预 算 教 育 支 出 逐 年 只 增 不 减 。 
 将 教 育 支 出 作 为 公 共 财 政 重 点 支 出 , 按 照 教 育 事 业 发 展 的 需 要 和 确 需 保 障 的 内 容 统 筹 安 排 、 优 先 保 障 。 
 依 法 加 强 教 育 费 附 加 和 地 方 教 育 附 加 征 收 ， 专 项 用 于 改 善 学 校 办 学 条 件 。 
 全 面 落 实 各 教 育 阶 段 生 均 财 政 拨 款 标 准 。 
 完 善 和 细 化 绩 效 管 理 措 施 办 法 , 建 立 健 全 绩 效 管 理 体 系 。 
 切 实 加 强 教 育 经 费 管 理 ， 不 断 提 高 经 费 使 用 效 益 。 
 　 　 　 　 （ 四 ） 科 研 保 障 。 
 坚 持 走 “ 科 研 引 领 、 研 教 结 合 ” 的 教 育 科 研 之 路 ， 以 深 化 教 育 事 业 发 展 为 主 线 ， 聚 焦 教 育 教 学 实 践 中 的 关 键 问 题 和 瓶 颈 问 题 ， 充 分 发 挥 教 育 科 研 对 教 育 事 业 发 展 的 支 撑 作 用 。 
 通 过 教 育 科 研 品 牌 推 广 计 划 ， 建 设 高 素 质 的 教 科 研 队 伍 ， 深 入 挖 掘 和 梳 理 一 批 重 点 科 研 课 题 ， 提 升 课 题 研 究 的 层 次 和 质 量 ， 进 一 步 优 化 校 本 课 程 建 设 ， 进 一 步 提 高 教 育 科 研 成 果 在 教 育 教 学 中 的 转 化 ， 提 升 长 清 区 教 育 科 研 的 理 论 品 质 和 对 实 践 的 领 导 力 。 
 加 强 与 国 内 外 科 研 机 构 人 员 的 多 层 次 交 流 合 作 ， 拓 宽 教 育 科 研 的 广 度 和 深 度 。 
 　 　 　 　 （ 五 ） 监 督 保 障 。 
 依 照 《 规 划 》 确 定 的 总 体 战 略 目 标 ， 做 好 任 务 分 解 ， 明 确 阶 段 目 标 ， 落 实 责 任 分 工 ， 分 阶 段 、 分 步 骤 组 织 实 施 ； 切 实 组 织 好 重 点 发 展 项 目 的 系 统 推 进 ， 确 保 《 规 划 》 的 各 项 任 务 落 到 实 处 。 
 建 立 规 划 中 期 评 估 、 期 末 综 合 评 估 和 年 度 监 测 制 度 ， 对 规 划 实 施 情 况 进 行 跟 踪 监 测 及 阶 段 总 结 。 
 完 善 考 核 机 制 和 问 责 制 度 ， 明 确 问 责 对 象 与 范 围 。 
 加 强 宣 传 工 作 ， 广 泛 宣 传 教 育 事 业 发 展 中 的 先 进 经 验 和 典 型 ， 形 成 正 确 的 舆 论 导 向 ， 形 成 全 社 会 支 持 发 展 教 育 的 良 好 氛 围 。 
 　 　 　 　 　 　 　 　 附 件 ： 1 . 长 清 区 “ 十 四 五 ” 期 间 教 育 事 业 发 展 主 要 指 标 　           2 . 长 清 区 “ 十 四 五 ” 教 育 改 革 发 展 重 点 项 目 清 单 　 附 件 1 长 清 区 “ 十 四 五 ” 期 间 教 育 事 业 发 展 主 要 指 标 序 号 指 标 属 性 2 0 2 0 年 2 0 2 5 年 1 学 前 三 年 毛 入 园 率 预 期 性 9 5 . 5 % 9 8 % 2 九 年 义 务 教 育 阶 段 毛 入 学 率 约 束 性 9 9 . 2 % 9 9 . 3 % 九 年 义 务 教 育 巩 固 率 约 束 性 1 0 0 % 1 0 0 % 残 障 儿 童 义 务 教 育 阶 段 入 学 率 约 束 性 9 8 . 5 9 % 9 8 . 7 % 3 高 中 阶 段 教 育 毛 入 学 率 预 期 性 9 8 . 5 % 9 8 . 6 % 4 职 业 教 育 “ 双 师 型 ” 教 师 比 例 预 期 性 6 5 % 7 0 % 5 主 要 劳 动 年 龄 人 口 平 均 受 教 育 年 限 预 期 性 1 5 1 5 附 件 2 长 清 区 “ 十 四 五 ” 教 育 改 革 发 展 重 点 项 目 清 单 序 号 名 称 主 要 内 容 1 提 升 青 少 年 学 生 体 育 素 质 完 善 “ 健 康 知 识 + 基 本 运 动 技 能 + 专 项 运 动 技 能 ” 的 体 育 教 学 模 式 ， 学 生 至 少 熟 练 掌 握 1 项 运 动 技 能 。 
 保 证 学 生 在 校 期 间 每 天 校 园 体 育 活 动 时 间 不 少 于 1 小 时 。 
 学 生 总 体 近 视 率 每 年 降 低 不 少 于 1 % 。 
 2 提 升 青 少 年 学 生 艺 术 素 质 完 善 “ 艺 术 基 础 知 识 + 基 本 技 能 + 艺 术 审 美 体 验 + 艺 术 专 项 特 长 ” 的 艺 术 教 学 模 式 ， 学 生 至 少 熟 练 掌 握 1 项 艺 术 特 长 。 
 全 面 实 施 中 小 学 生 艺 术 素 质 测 评 ， 将 评 价 结 果 纳 入 初 、 高 中 学 生 综 合 素 质 评 价 。 
 3 推 动 数 字 赋 能 、 智 慧 教 育 ， 促 进 教 育 高 质 量 发 展 积 极 参 与 济 南 市 国 家 级 信 息 化 教 学 实 验 区 建 设 ， 将 教 育 信 息 化 作 为 新 基 建 的 重 要 内 容 ， 建 设 “ 多 云 协 同 、 一 网 通 办 ” 的 融 合 型 教 育 新 型 基 础 设 施 ， 运 用 云 计 算 、 大 数 据 、 物 联 网 、 人 工 智 能 等 新 技 术 ， 构 建 一 体 化 “ 互 联 网 + 教 育 ” 大 平 台 。 
 4 基 础 教 育 资 源 优 化 配 置 贯 彻 实 施 《 济 南 市 2 0 1 9 2 0 3 0 年 中 小 学 及 幼 儿 园 布 局 规 划 》 ， 到 2 0 2 5 年 ， 全 区 累 计 开 工 新 建 改 扩 建 中 小 学 校 、 幼 儿 园 4 0 所 ， 全 区 基 础 教 育 资 源 配 置 水 平 得 到 进 一 步 优 化 提 升 。 
 5 义 务 教 育 薄 弱 环 节 改 善 与 能 力 提 升 工 程 大 力 实 施 《 2 0 2 1 2 0 2 5 义 务 教 育 薄 弱 环 节 改 善 与 能 力 提 升 工 程 规 划 》 ， 持 续 推 进 城 镇 义 务 教 育 学 校 资 源 扩 充 ， 保 障 城 镇 学 生 基 本 入 学 需 求 ， 防 止 城 镇 大 班 额 问 题 反 弹 。 
 全 面 消 除 农 村 义 务 教 育 学 校 取 暖 、 厕 所 、 食 堂 、 运 动 场 地 等 方 面 的 办 学 条 件 短 板 ， 持 续 改 善 提 升 农 村 义 务 教 育 学 校 基 本 办 学 条 件 。 
 6 提 升 继 续 教 育 服 务 能 力 到 2 0 2 5 年 ， 镇 （ 街 道 ） 社 区 教 育 中 心 学 校 覆 盖 率 达 到 1 0 0 % 、 村 （ 社 区 ） 学 校 覆 盖 率 达 到 5 0 % 。 
 依 托 社 区 教 育 “ 泉 学 汇 ” 工 程 ， 新 建 5 个 左 右 终 身 教 育 品 牌 项 目 和 1 0 门 左 右 特 色 课 程 。 
 实 施 社 区 学 习 共 同 体 建 设 行 动 计 划 试 点 ， 培 育 1 3 个 社 区 学 习 共 同 体 。 
 序 号 名 称 主 要 内 容 7 国 家 产 教 融 合 试 点 城 市 建 设 打 通 学 生 学 业 晋 升 渠 道 ， 落 实 职 教 高 考 制 度 着 力 提 升 学 生 就 业 质 量 。 
 与 知 名 企 业 建 立 长 期 战 略 合 作 关 系 ， 共 同 制 定 人 才 培 养 方 案 、 共 同 开 发 课 程 ， 开 展 订 单 培 养 。 
 深 化 教 育 教 学 改 革 ， 将 新 技 术 、 新 工 艺 、 新 规 范 、 新 资 源 纳 入 教 材 ， 推 广 项 目 教 学 、 情 景 教 学 、 模 块 化 教 学 等 方 式 。 
 充 分 利 用 产 教 融 合 型 企 业 、 大 型 国 有 企 业 等 有 利 资 源 ， 对 专 业 课 教 师 进 行 实 践 训 练 。 
 配 备 先 进 的 实 训 设 施 ， 对 部 分 设 备 陈 旧 实 训 室 设 备 进 行 升 级 ， 实 训 设 备 的 种 类 、 数 量 和 实 训 场 地 、 工 位 能 高 水 平 满 足 教 学 需 要 ， 同 时 满 足 大 赛 需 要 。 
 8 名 师 名 校 长 培 养 工 程 完 善 市 、 区 、 校 三 级 骨 干 教 师 培 养 培 训 体 系 ， 以 3 年 为 一 个 周 期 ， 培 养 市 级 名 师 9 名 、 名 校 长 3 5 名 ， 建 成 市 级 名 师 、 名 校 长 工 作 室 5 个 。 
 区 级 名 师 5 0 名 ， 建 成 区 级 名 师 工 作 室 1 5 个 。 
 遴 选 、 培 养 区 级 名 校 长 5 名 。 
 到 2 0 2 5 年 ， 培 养 4 0 0 名 中 小 学 骨 干 教 师 、 5 0 名 卓 越 教 师 、 5 名 专 家 型 教 师 。 
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